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[原创] 破解伊顿纪德的基因密码: 成就一群悄然绽放的知行人|伊顿是一所学校

本帖最后由 雪人 于 2016-11-23 13:47 编辑

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2016-11-22 14:42



伊顿纪德品牌的追求,试图把伊顿品牌打造成一所好的学校,伊顿的每一位都是同学,在工作中学习、成长。伊顿的市场活动、办公室工作的点滴,都围绕着一根神经、一个方向,传递伊顿纪德品牌的灵魂和价值。伊顿是一个打造学校文化的品牌,一个试图传递伊顿公学独立、个性、友爱、使命感、绅士等人类共同价值的品牌,伊顿的每一个成员也应该有这样的诉求。这里面孕育着个人成长、企业成长的大智慧。——伊顿纪德品牌创始人陈忠先生

两年前看到一本绘本,《我们的学校》,深深地被书中的文字吸引、感动,“开学第一天,我一眼就看到了你。散落的小石块,放肆的小草,在你的小脚下翻转跳跃,似乎每一步都有不一样的触感,似乎哪里都是风景……然后,我走近,告诉你,这就是我们的学校。”就是这段文字让我记住了扬州市梅岭小学,让我感知“学校”不是一个冰冷的词,而是一个具象的,有生命的场景。

一个内敛、优雅、洗练的伊顿纪德品牌,又一次打破了我对学校的感知。“在学校时曾有隐忧,是否走出校园就会落入厚黑的沼泽,不然怎么会有那么多人怀念象牙塔。走进伊顿,发现这里是校园的延伸,书香依旧,人与人的联结经过时间愈酿愈醇厚,也越发令人心动”,人力资源部夏植兰同学说。一个人离开学校之后,教育并未停止。

初进伊顿纪德,不觉被四处的陈列所吸引,走廊两侧的创意手工服装秀、伊顿教育公益秀,楼梯走廊墙壁上的教育人文电影照片墙、世界最美校园照片墙,还有安然端坐的钢琴、优雅挺立的大提琴。伊顿纪德品牌创始人陈忠先生表示,“学校的存在,从长远角度看,是一种文化的生存”,美丽校园的建设离不开学校文化内涵的沉淀。从这些显性的陈列中,依稀感受到这背后所承载的伊顿纪德的教育理念。

教育是为人的一生幸福和完满性服务的过程。为了赢得一个完满的人生,捷克教育家夸美纽斯认为我们必须在身体、智性、德性和灵性上操练。在伊顿纪德这所学校里,“同学们”在人文熏陶和体育竞技中浸润价值、强健体魄、磨砺成长。

身体上的操练:体育的本质是人格教育

“下午茶跳操活动将在15 点40 准时开始,大家准备起身动一动吧,八楼天台见!”这近乎是伊顿人每日的必修课。在伊顿纪德,不仅有这样的四季健身课,健美操、芭蕾、广播体操等,更有“永生难忘”的夏日户外徒步课。夜行穿越徽杭古道是大多数伊顿人难以磨灭的记忆,它成就了有些人“不可能的可能“,留给了有些人“回家般的温暖”,也抢走了有些人的“第一次露营体验”。

“好的学校不仅注重文化课的学习,更会对体育高度重视。像伊顿公学,每周体育课时达23 小时,基本每天的一半时间都在运动,几乎与文化课时平分秋色。“伊顿纪德的运动达人说,“在伊顿公学,体育的本质是人格教育,比如,伊顿赛艇比赛的礼仪是优雅的,‘伊顿五人’、墙球赛、野地游戏赛等伊顿特有的运动则是勇敢的。”

无论是对于伊顿公学,还是对于伊顿纪德而言,就这样通过身体上的操练,把肉体和精神完全合二为一,在游戏般的体育运动和户外活动里,勇敢、坚持,相互之间的尊重、团结、合作,慢慢地被培养了出来。

智性上的操练:做中学,知行合一

“员工是人力资本, 是公司成功所必备资源的第一资源”,这是很多优秀组织的人才理念,甚至有些企业把人才培养看成“一把手工程”,第一负责人亲自带头培养他人,言传身教。在伊顿纪德这所学校里,则通过设置职业导师(Mentor);开展自主学习;做中学,容许失败,帮助每一位伊顿人在各自的专业领域有所担当,有所成长。

在伊顿,或许你既是导师也是学生,或许学生有可能比导师职位更高。无论你是新员工或者职位较低的员工,只要在某一专业领域、专业技术和技巧等有所见长,都可以是Mentor。这与“学徒制”很不一样,“师傅”是企业内的老员工,学徒制从一种角度说是把新员工塑造成为老员工。在伊顿纪德市场部内训体系中,会根据每个的专长开展专题系列分享,如传播专题、视觉专题、教育专题,在分享学习中,不仅促进对某一领域知识的理解,也有利于促进整个部门的协同工作。

自主学习在伊顿是不可或缺的能力。“我们把学习比作烧菜,有四类学习者:第一类是自己准备食材,想吃什么烧什么;第二类是别人帮忙准备好食材,按照已有的食材,自己烧菜;第三类是别人准备好食材,帮忙烧好菜,自己只负责吃;第四类是别人准备好食材,帮忙烧好菜,自己只负责吃,却都不愿意张嘴。这第四类是我们非常不喜欢的。”渠道部袁辉辉同学说。在渠道部有个特殊的共享文件夹——自学材料库,这是渠道部所有成员多年来的积累,每一位成员都是学习内容的构建者,同时也是学习者本身。学习者可根据自学知识导航,寻找每个阶段应学习的内容。

1946 年,美国学者爱德加•戴尔提出“学习金字塔”理论,他指出学习效果在30% 以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50% 以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。其中“教别人”或者“马上应用”的学习方式,学习效果甚至会达到90%。所以,做中学,是最有成效的学习方式,在伊顿,不仅重视知,更注重行,在不断的实践中,反思调整知与行的偏差,成长为合格的知行人。

德性上的操练:公益参与式的德性生活

“古人说,‘举而措之天下之民,谓之事业’。很幸运,伊顿纪德团队所选择的教育领域正是一个‘举而措之天下之民’的领域,”伊顿纪德品牌创始人陈忠先生说,“伊顿纪德品牌服务的是师资、环境、教学质量居于前20% 的学校。但是,伊顿教育公益服务的却是那些位于后20% 的农村小规模学校。我们想通过这种削峰填谷的方式承担和改善社会问题。”

根据伊顿纪德教育公益小组组长韩丽萍介绍,伊顿现已实施三个教育公益项目:“儿童哲学阅读推广”“科学认读•生活识字”和伊顿学园。其中,“儿童哲学阅读推广”项目已向全国16 个省/ 直辖市1000 余所乡村小规模学校捐赠儿童哲学绘本。除此,伊顿教育公益小组也注重开展员工公益活动,如“益加毅环城阔步走”“《村小的孩子》六一观影”等。在公益小组的活动中,越来越多的伊顿人有机会去接触公益、感知公益、投身公益,在不断的付出中,体悟社会责任的担当。

古希腊亚里士多德认为,人类的好生活(well being)是以德性为中心的生活,或者说,德性的践行是人类好生活的必要的和中心的部分。伊顿人以公益参与的方式,修炼自身、服务社会,这种生活就是一种德性的生活。韩丽萍说:“公益是我生命中不可或缺的一部分。我的高中、大学都是享受贫困助学补助过来的。现在,以伊顿教育公益为平台,为贫困山区教育资源匮乏的学生、老师和学校送教育,我想这是一件非常有意义的事情,也是个人价值的一种实现。”

灵性上的操练:人文与艺术滋养人的灵魂

伊顿书吧是伊顿出镜率最高的场域,价值、教育、美等各类人文经典书籍分散在整个书架,伴随着暖黄色的灯光,恰似一道宁静的思想风景线。这里是来访校长、学者们最喜欢驻足的地方,也是读书会、茶友会的小聚之地,张志扬哲学读书会、嘤鸣读书会等在此以书友。‘书’与‘阅读’在伊顿是一个高频词”,夏植兰同学说。在问及“伊顿书吧让你印象最深的一本书”时,她说:“《盗火者:中国教育革命静悄悄》。被盗火者手捧的橘色火种是一场撕开暗夜的变革,一次唤醒麻木者的尝试。”

读书是一件远离功利、关乎灵魂的事。对于个体而言,书籍或许就是盗火者手中橘色的火种,滋养着各自的内心生活。伊顿纪德与南京先锋书店、二楼南书房、嘤鸣读书会等阅读推广组织多有合作,推动人文阅读、经典阅读,滋养生命、滋养心灵。在伊顿,除读书之外,还有一系列艺术活动,如伊顿带你看电影、午后看莫奈画展、聆听天籁英国童声合唱团等。办公室顾玮主任说:“我是学生物的,喜欢拿生物里的东西举例子,比如我们摄取进去的食物,含有蛋白质、碳水化合物、无机盐、脂肪、维生素等。我们在学校里学的数理化、政史地这些工具性、知识性的东西,就相当于平时吃的蛋白质。你学它,考试就可以考过;你吃它,身体就可以长大。而艺术、文学就像维生素一样,必须从外界去吸收,人体绝大部分合成不了。身体长大看似与维生素关系不大,但如果不去吸收,身体的机能就会发生变化,可能一会儿嘴角长个包,一会儿眼睛得夜盲症了。“

在伊顿纪德这所学校里,总是充斥着与公司业务并没有直接关系的各种非知识性课程,这些看似无用的东西,却与伊顿纪德品牌校服所倡导的“美由心生,礼形于外”有着异曲同工之妙,以浸润熏陶的方式唤醒孩子心中对美的知觉和意识,潜移默化学生之精气神。

教育不是应试教育、不是工具理性的技能培训,伊顿倡导的是更高层次的教育,考虑每个个体的成长需要,并为其创造条件和土壤,为人的一生幸福奠基。“好的学校、好的教育有两个衡量指标,一是价值判断力,追求士人精神、士人品格,做像光一样皎洁的人;一是思维方式、思维逻辑——麦肯MECE、批判性思维等。“伊顿纪德品牌创始人陈忠先生说。这是伊顿纪德的基因密码,也是每个伊顿人努力的方向。

文/单婷婷
图/申娜

来源:《優教育》第8期

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2016-11-23 13:47

我心素已闲,清川澹如此。
顶!d=====( ̄▽ ̄*)b
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