[原创] 破解伊顿纪德的基因密码： 成就一群悄然绽放的知行人|伊顿是一所学校

雪人

2016-11-22 14:42

伊顿纪德品牌的追求，试图把伊顿品牌打造成一所好的学校，伊顿的每一位都是同学，在工作中学习、成长。伊顿的市场活动、办公室工作的点滴，都围绕着一根神经、一个方向，传递伊顿纪德品牌的灵魂和价值。伊顿是一个打造学校文化的品牌，一个试图传递伊顿公学独立、个性、友爱、使命感、绅士等人类共同价值的品牌，伊顿的每一个成员也应该有这样的诉求。这里面孕育着个人成长、企业成长的大智慧。——伊顿纪德品牌创始人陈忠先生

两年前看到一本绘本，《我们的学校》，深深地被书中的文字吸引、感动，“开学第一天，我一眼就看到了你。散落的小石块，放肆的小草，在你的小脚下翻转跳跃，似乎每一步都有不一样的触感，似乎哪里都是风景……然后，我走近，告诉你，这就是我们的学校。”就是这段文字让我记住了扬州市梅岭小学，让我感知“学校”不是一个冰冷的词，而是一个具象的，有生命的场景。

一个内敛、优雅、洗练的伊顿纪德品牌，又一次打破了我对学校的感知。“在学校时曾有隐忧，是否走出校园就会落入厚黑的沼泽，不然怎么会有那么多人怀念象牙塔。走进伊顿，发现这里是校园的延伸，书香依旧，人与人的联结经过时间愈酿愈醇厚，也越发令人心动”，人力资源部夏植兰同学说。一个人离开学校之后，教育并未停止。

初进伊顿纪德，不觉被四处的陈列所吸引，走廊两侧的创意手工服装秀、伊顿教育公益秀，楼梯走廊墙壁上的教育人文电影照片墙、世界最美校园照片墙，还有安然端坐的钢琴、优雅挺立的大提琴。伊顿纪德品牌创始人陈忠先生表示，“学校的存在，从长远角度看，是一种文化的生存”，美丽校园的建设离不开学校文化内涵的沉淀。从这些显性的陈列中，依稀感受到这背后所承载的伊顿纪德的教育理念。

教育是为人的一生幸福和完满性服务的过程。为了赢得一个完满的人生，捷克教育家夸美纽斯认为我们必须在身体、智性、德性和灵性上操练。在伊顿纪德这所学校里，“同学们”在人文熏陶和体育竞技中浸润价值、强健体魄、磨砺成长。

身体上的操练：体育的本质是人格教育

“下午茶跳操活动将在15 点40 准时开始，大家准备起身动一动吧，八楼天台见！”这近乎是伊顿人每日的必修课。在伊顿纪德，不仅有这样的四季健身课，健美操、芭蕾、广播体操等，更有“永生难忘”的夏日户外徒步课。夜行穿越徽杭古道是大多数伊顿人难以磨灭的记忆，它成就了有些人“不可能的可能“，留给了有些人“回家般的温暖”，也抢走了有些人的“第一次露营体验”。

“好的学校不仅注重文化课的学习，更会对体育高度重视。像伊顿公学，每周体育课时达23 小时，基本每天的一半时间都在运动，几乎与文化课时平分秋色。“伊顿纪德的运动达人说，“在伊顿公学，体育的本质是人格教育，比如，伊顿赛艇比赛的礼仪是优雅的，‘伊顿五人’、墙球赛、野地游戏赛等伊顿特有的运动则是勇敢的。”

无论是对于伊顿公学，还是对于伊顿纪德而言，就这样通过身体上的操练，把肉体和精神完全合二为一，在游戏般的体育运动和户外活动里，勇敢、坚持，相互之间的尊重、团结、合作，慢慢地被培养了出来。

智性上的操练：做中学，知行合一

“员工是人力资本, 是公司成功所必备资源的第一资源”，这是很多优秀组织的人才理念，甚至有些企业把人才培养看成“一把手工程”，第一负责人亲自带头培养他人，言传身教。在伊顿纪德这所学校里，则通过设置职业导师（Mentor）；开展自主学习；做中学，容许失败，帮助每一位伊顿人在各自的专业领域有所担当，有所成长。

在伊顿，或许你既是导师也是学生，或许学生有可能比导师职位更高。无论你是新员工或者职位较低的员工，只要在某一专业领域、专业技术和技巧等有所见长，都可以是Mentor。这与“学徒制”很不一样，“师傅”是企业内的老员工，学徒制从一种角度说是把新员工塑造成为老员工。在伊顿纪德市场部内训体系中，会根据每个的专长开展专题系列分享，如传播专题、视觉专题、教育专题，在分享学习中，不仅促进对某一领域知识的理解，也有利于促进整个部门的协同工作。

自主学习在伊顿是不可或缺的能力。“我们把学习比作烧菜，有四类学习者：第一类是自己准备食材，想吃什么烧什么；第二类是别人帮忙准备好食材，按照已有的食材，自己烧菜；第三类是别人准备好食材，帮忙烧好菜，自己只负责吃；第四类是别人准备好食材，帮忙烧好菜，自己只负责吃，却都不愿意张嘴。这第四类是我们非常不喜欢的。”渠道部袁辉辉同学说。在渠道部有个特殊的共享文件夹——自学材料库，这是渠道部所有成员多年来的积累，每一位成员都是学习内容的构建者，同时也是学习者本身。学习者可根据自学知识导航，寻找每个阶段应学习的内容。

1946 年，美国学者爱德加•戴尔提出“学习金字塔”理论，他指出学习效果在30% 以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50% 以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。其中“教别人”或者“马上应用”的学习方式，学习效果甚至会达到90%。所以，做中学，是最有成效的学习方式，在伊顿，不仅重视知，更注重行，在不断的实践中，反思调整知与行的偏差，成长为合格的知行人。

德性上的操练：公益参与式的德性生活

“古人说，‘举而措之天下之民，谓之事业’。很幸运，伊顿纪德团队所选择的教育领域正是一个‘举而措之天下之民’的领域，”伊顿纪德品牌创始人陈忠先生说，“伊顿纪德品牌服务的是师资、环境、教学质量居于前20% 的学校。但是，伊顿教育公益服务的却是那些位于后20% 的农村小规模学校。我们想通过这种削峰填谷的方式承担和改善社会问题。”

根据伊顿纪德教育公益小组组长韩丽萍介绍，伊顿现已实施三个教育公益项目：“儿童哲学阅读推广”“科学认读•生活识字”和伊顿学园。其中，“儿童哲学阅读推广”项目已向全国16 个省/ 直辖市1000 余所乡村小规模学校捐赠儿童哲学绘本。除此，伊顿教育公益小组也注重开展员工公益活动，如“益加毅环城阔步走”“《村小的孩子》六一观影”等。在公益小组的活动中，越来越多的伊顿人有机会去接触公益、感知公益、投身公益，在不断的付出中，体悟社会责任的担当。

古希腊亚里士多德认为，人类的好生活（well being）是以德性为中心的生活，或者说，德性的践行是人类好生活的必要的和中心的部分。伊顿人以公益参与的方式，修炼自身、服务社会，这种生活就是一种德性的生活。韩丽萍说：“公益是我生命中不可或缺的一部分。我的高中、大学都是享受贫困助学补助过来的。现在，以伊顿教育公益为平台，为贫困山区教育资源匮乏的学生、老师和学校送教育，我想这是一件非常有意义的事情，也是个人价值的一种实现。”

灵性上的操练：人文与艺术滋养人的灵魂

伊顿书吧是伊顿出镜率最高的场域，价值、教育、美等各类人文经典书籍分散在整个书架，伴随着暖黄色的灯光，恰似一道宁静的思想风景线。这里是来访校长、学者们最喜欢驻足的地方，也是读书会、茶友会的小聚之地，张志扬哲学读书会、嘤鸣读书会等在此以书友。‘书’与‘阅读’在伊顿是一个高频词”，夏植兰同学说。在问及“伊顿书吧让你印象最深的一本书”时，她说：“《盗火者：中国教育革命静悄悄》。被盗火者手捧的橘色火种是一场撕开暗夜的变革，一次唤醒麻木者的尝试。”

读书是一件远离功利、关乎灵魂的事。对于个体而言，书籍或许就是盗火者手中橘色的火种，滋养着各自的内心生活。伊顿纪德与南京先锋书店、二楼南书房、嘤鸣读书会等阅读推广组织多有合作，推动人文阅读、经典阅读，滋养生命、滋养心灵。在伊顿，除读书之外，还有一系列艺术活动，如伊顿带你看电影、午后看莫奈画展、聆听天籁英国童声合唱团等。办公室顾玮主任说：“我是学生物的，喜欢拿生物里的东西举例子，比如我们摄取进去的食物，含有蛋白质、碳水化合物、无机盐、脂肪、维生素等。我们在学校里学的数理化、政史地这些工具性、知识性的东西，就相当于平时吃的蛋白质。你学它，考试就可以考过；你吃它，身体就可以长大。而艺术、文学就像维生素一样，必须从外界去吸收，人体绝大部分合成不了。身体长大看似与维生素关系不大，但如果不去吸收，身体的机能就会发生变化，可能一会儿嘴角长个包，一会儿眼睛得夜盲症了。“

在伊顿纪德这所学校里，总是充斥着与公司业务并没有直接关系的各种非知识性课程，这些看似无用的东西，却与伊顿纪德品牌校服所倡导的“美由心生，礼形于外”有着异曲同工之妙，以浸润熏陶的方式唤醒孩子心中对美的知觉和意识，潜移默化学生之精气神。

教育不是应试教育、不是工具理性的技能培训，伊顿倡导的是更高层次的教育，考虑每个个体的成长需要，并为其创造条件和土壤，为人的一生幸福奠基。“好的学校、好的教育有两个衡量指标，一是价值判断力，追求士人精神、士人品格，做像光一样皎洁的人；一是思维方式、思维逻辑——麦肯MECE、批判性思维等。“伊顿纪德品牌创始人陈忠先生说。这是伊顿纪德的基因密码，也是每个伊顿人努力的方向。

文/单婷婷
图/申娜

来源：《優教育》第8期

2016-11-23 13:47

duyuanyuan

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